www.youtube.com/watch?v=GW7fiNyPNTI
www.youtube.com/watch?v=YW6Jp9lSjR4
domingo, 22 de noviembre de 2009
LAS VACACIONES
Tiempo para descansar, viajar, compartir con los amigos y la familia, pero sobre todo para recargar energias.
www.youtube.com/watch?v=PapZiMBQj80
www.youtube.com/watch?v=-C3d5jVQUmU
www.youtube.com/watch?v=PapZiMBQj80
www.youtube.com/watch?v=-C3d5jVQUmU
jueves, 19 de noviembre de 2009
ACTIVIDAD DE RECUPERACION GRADOS OCTAVOS
1. TRABAJO ESCRITO ( 50%)
- sobre la Revolucion Francesa (principales ideas, el antguo regimen, imperio napoleonico, mapas.)
- sobre la Revolucion Industrial(cusas, consecuencias, expansion, mapas, etc).
2. SUSTENTACION DEL TRABAJO (50%).
Fecha limite de entrega:
24 de noviembre de 2009
13 de enero de 2010
miércoles, 18 de noviembre de 2009
ACTIVIDAD DE RECUPERACION - GRADOS DECIMOS
Para los estudiantes que no alcanzaron los Logros en el Area de Sociales deben desarrollar:
1. TRABAJO ESCRITO. (tiene un valor del 40%)
- 1.1 Explique LA TEORIA de Tomas Malthus –economista inglés– formulada a fines del siglo XVIII y principios del XIX.
- 1.2 Realizar un Analisis demografico (solicitar la copia al docente. pag 23).
- 1.3 Competencias Ciudadanas - Colombia y el protocolo de Kyoto (solicitar la actividad al docente. pag.34 y 35).
- 1.4 Elabora dos Mapamundis, uno de los años 80 y uno actualizado. Comparalos ¿Que paises cambiaron y como?. ¿Que cambios Geopoliticos se generaron con la terminacion de la llamada Guerra Fria?
2. SUSTENTACION DEL TRABAJO ESCRITO. (tiene un valor del 60%)
Fecha limite de entrega: 24 de Noviembre
martes, 3 de noviembre de 2009
ACTIVIDAD GRADOS DECIMOS
Queridos jovenes siguiendo, con la actividad de los TIPOS DE IDEOLOGIAS y despues de ver las ayudas didacticas, desarrollar la siguiente actividad:
- Consultar en que paises de America y Africa, se ha aplicado o desarrollado algunas de ellas para lo cual deben tener en cuenta:
- Ubicar el contexto economico, social y politico de dicho pais antes y despues de implementar dichas ideologias.
- Que cambios se dieron.
- que impactos se dieron en la cultura de dicho pais.
miércoles, 28 de octubre de 2009
TRABAJOS LISTOS PARA REVISION
QUERIDOS JOVENES DE OCTAVO Y DECIMO EN PROXIMOS DIAS ESTARE RECOGIENDO LAS ACTIVIDADES PLANEADAS DEL 4 PERIODO.
martes, 20 de octubre de 2009
LA EXPEDICION BOTANICA- grados octavos
En el año de 1783, el científico español José Celestino Mutis inició la más importante empresa científica realizada en el país: La Real Expedición Botánica. Por más de 20 años, Mutis y su equipo de herbolarios, dibujantes y expedicionarios recorrieron el Valle del Río Magdalena para documentar las riquezas naturales de la zona.
ACTIVIDAD
En grupos de dos vamos a consultar sobre los temas que investigo Mutis, y traemos material suficiente para elaborar en clase de Sociales un FRISO, respecto al tema de la EXPEDICION BOTANICA.
VER VIDEO EN ESTA DIRECCION www.youtube.com/watch?v=etQVqUSBHxg
lunes, 12 de octubre de 2009
Actividad de clase Grado décimo 3, 4 y 6
TIPOS DE IDEOLOGIAS
- Ideologías reaccionarias: Que añoran y quieren recuperar algún tipo de sistema social, económico o político pasado, o ciertas de sus características.
- Ideologías del statu quo: Las que defienden y racionalizan el orden económico social y político existente en un momento dado.
- Ideologías revolucionarias: Que apoyan cambios cualitativos en el orden económico, político y social.
- Ideologías reformistas: son ideologías que favorecen el cambio, suelen ser caracterizadas como “el área gris” en medio de las dos anteriores.
Actividad de clase Grado Octavo 4,5,6 y 7
Queridos jovenes de octavo, por fuerza mayor no puedo estar con ustedes pero durante estas clases vamos a ir desarrollando estas actividades con la ayuda del blog.
- Ver el video con mucha atención y tomar nota de elementos importantes (Para ver el video deben hacer clic en el título de este enunciado).
- De forma individual realizar un resumen sobre el video en el cuaderno.
- Elaborar una historieta ( Dibujos ) que narre los hechos más importantes sobre la Independencia de la nueva Granada.
Nota: si es necesario ver el video de nuevo, hágalo, lo importante es que quede claro y la actividad se pueda desarrollar en clase.
Éxitos
jueves, 1 de octubre de 2009
LA FERIA INSTITUCIONAL HA SIDO UN EXITO
LA FERIA INSTITUCIONAL DEL CASD JOSE PRUDENCIO PADILLA HA SIDO UN EXITO TOTAL, LA COMUNIDAD EDUCATIVA HA PARTICIPADO CON MUCHA ALEGRIA, LOS DISTINTOS ESPACIOS Y ACTIVIDADES PROGRAMADAS HAN SIDO VISITADAS Y SE HA RETROALIMENTADO TODO ESE POTENCIAL PEDAGOGICO, ARTISTICO, CULTURAL Y CIENTIFICO DEL CUAL TODOS SOMOS PROTAGONISTAS.
FELICITACIONES A LOS ESTUDIANTES, PADRES DE FAMILIA Y DOCENTES QUE SE PUSIERON LA CAMISETA PARA SACAR ADELANTE CADA UNA DE LAS ACTIVIDADES DEL AREA DE CIENCIAS SOCIALES.
GRACIAS SEÑOR RECTOR POR CREER EN NOSOTROS.
FELICITACIONES A LOS ESTUDIANTES, PADRES DE FAMILIA Y DOCENTES QUE SE PUSIERON LA CAMISETA PARA SACAR ADELANTE CADA UNA DE LAS ACTIVIDADES DEL AREA DE CIENCIAS SOCIALES.
GRACIAS SEÑOR RECTOR POR CREER EN NOSOTROS.
martes, 15 de septiembre de 2009
jueves, 10 de septiembre de 2009
martes, 8 de septiembre de 2009
el Derecho Internacional Humanitario
Trabajo que hace parte del proceso de formacion con estudiantes del grado decimo y el manejo de las Tic, en el aula.
lunes, 7 de septiembre de 2009
SEMANA POR LA PAZ
Del 6 al 13 de Septiembre se desarrollara la SEMANA POR LA PÁZ, actividad que lidera la Diocesis de Barrancabermeja. En nuestra Institucion Educativa Casd, vamos a desarrollar 3 cine foros con apoyo de Credhos, de la comisison de Vida y Paz y de los docentes.
miércoles, 2 de septiembre de 2009
FERIA INSTITUCIONAL CASD 2009
Apreciada comunidad educativa, el proximo 30 de septiembre y 1 y 2 de octubre seran los dias donde estaremos todos disfrutando de las Feria Institucional y el Area de Ciencias Sociales se hara presente una vez mas. Este año trabajaremos El Patrimonio Cultural de la costa atlantica, desde ya les invitamos para que se unan a todas las actividades programadas.
domingo, 30 de agosto de 2009
CONOCIENDO EL CASD
MISION:
La institución educativa CASD JOSE PRUDENCIO PADILLA es una organización de carácter público que ofrece una educación de calidad en los niveles de preescolar básica, media técnica, programa de aceleración del aprendizaje y aula para sordos; a las comunidades del magdalena medio formando un estudiante integral, desarrollando en ellos las competencias básicas, laborales generales, propiciando el desarrollo de la autonomía, la libertad, la lealtad, la convivencia en armonía, la democracia participativa, para optimizar su proyecto de vida y las competencias especificas en diversas especialidades de bachillerato técnico articuladas al SENA, fomentando el espíritu emprendedor que le permita al educando participar en el campo del conocimiento de acuerdo a sus actitudes, aptitudes, cualidades e intereses para que puedan continuar estudios superiores, ingresar al mundo laboral y/o formar su propia empresa.
VISION
Para el 2010 la institución educativa CASD José Prudencio Padilla será líder en formación profesional integral de alta calidad en los niveles de preescolar hasta la media técnica, los programas de aceleración del aprendizaje y aula de sordos para la comunidad local y regional con seres humanos comprometidos con principios éticos, morales, democráticos, ecológicos y emprendedores, potenciados con el espíritu científico y tecnológico donde desarrolle el intelecto, la sensibilidad y la reflexión critica en la construcción de una sociedad mejor.
La institución educativa CASD JOSE PRUDENCIO PADILLA es una organización de carácter público que ofrece una educación de calidad en los niveles de preescolar básica, media técnica, programa de aceleración del aprendizaje y aula para sordos; a las comunidades del magdalena medio formando un estudiante integral, desarrollando en ellos las competencias básicas, laborales generales, propiciando el desarrollo de la autonomía, la libertad, la lealtad, la convivencia en armonía, la democracia participativa, para optimizar su proyecto de vida y las competencias especificas en diversas especialidades de bachillerato técnico articuladas al SENA, fomentando el espíritu emprendedor que le permita al educando participar en el campo del conocimiento de acuerdo a sus actitudes, aptitudes, cualidades e intereses para que puedan continuar estudios superiores, ingresar al mundo laboral y/o formar su propia empresa.
VISION
Para el 2010 la institución educativa CASD José Prudencio Padilla será líder en formación profesional integral de alta calidad en los niveles de preescolar hasta la media técnica, los programas de aceleración del aprendizaje y aula de sordos para la comunidad local y regional con seres humanos comprometidos con principios éticos, morales, democráticos, ecológicos y emprendedores, potenciados con el espíritu científico y tecnológico donde desarrolle el intelecto, la sensibilidad y la reflexión critica en la construcción de una sociedad mejor.
CONOCIENDO EL CASD
RESEÑA HISTORICA DE LA INSTITUCIÓN
La institución educativa CASD José prudencio padilla fue creada mediante decreto municipal 191 del 9 de septiembre de 2003. Anteriormente llamada Centro Auxiliar de Servicios Docentes CASD, el cual fue creado mediante decreto nacional 327 del 19 de febrero de 1979.
En esta fecha el gobierno nacional construyo y doto de laboratorios (Biología, Física, Química, Geociencias, Físico-Química) y talleres de (Mecánica, Soldadura, Construcción civil, Mecanografía, Electricidad, Electrónica, ECD.) a 21 CASD en las ciudades capitales de departamento, haciendo una excepción en el departamento de Santander, estableciendo el CASD en la ciudad de Barrancabermeja; también capacitó el recurso humano docente que laboraría en el CASD, inicio labores en el año de 1979 bajo la dirección del licenciado Gustavo Duran Herrera, con una experiencia innovadora, diversificando el bachillerato los colegios que se adscribieron como: (Diego Hernández de Gallegos, mixto municipal el castillo, ……….. en diferentes opciones: Ciencias naturales, salud y nutrición, en la modalidad industrial: Electricidad – Electrónica, Metalmecánica, En la modalidad comercial: Secretariado y contabilidad.
Como CASD ha prestado servicios de laboratorio y talleres a colegios de la ciudad, capacitados a través de cursos de extensión a la comunidad en informática, industrial, comercio, salud, etc. En el año de 1993 el MEN renovó los laboratorios de ciencias naturales, doto el aula de informática. A partir del año 1997, bajo la dirección del licenciado RAFAEL ARROYO SALAS ajusta sus planes de estudio de acuerdo a la ley 115 y presenta su PEI a la secretaria de educación municipal e implementa las siguientes especialidades en la media técnica: Secretariado ejecutivo sistematizado, secretariado bilingüe sistematizado, organización empresarial sistematizada, promotor integral en salud, electricidad, electrónica, construcción civil, metalmecánica y el académico en ciencias naturales.
En base a la ley 715 del año 2001, bajo la dirección del licenciado OSCAR GONZALO DURAN SANCHEZ, el alcalde municipal, mediante decreto 191 de septiembre 19 de 2003, lo convierte en Institución Educativa CASD José Prudencio Padilla al fusionarse con la escuela CENTRAL INTEGRADA y lo autoriza para empezar la deconstrucción del PEI y expedir títulos de bachiller en las diferentes opciones. En el año 2004 empieza el proceso de articulación con el SENA y mediante convenio, se hace realidad. Actualmente tiene una población de preescolar, básica primaria, básica secundaria y media técnica. Gracias al posicionamiento de la imagen a través de sus egresados presenta gran influencia de estudiantes interesados en estudiar en esta institución.
La institución educativa CASD José prudencio padilla fue creada mediante decreto municipal 191 del 9 de septiembre de 2003. Anteriormente llamada Centro Auxiliar de Servicios Docentes CASD, el cual fue creado mediante decreto nacional 327 del 19 de febrero de 1979.
En esta fecha el gobierno nacional construyo y doto de laboratorios (Biología, Física, Química, Geociencias, Físico-Química) y talleres de (Mecánica, Soldadura, Construcción civil, Mecanografía, Electricidad, Electrónica, ECD.) a 21 CASD en las ciudades capitales de departamento, haciendo una excepción en el departamento de Santander, estableciendo el CASD en la ciudad de Barrancabermeja; también capacitó el recurso humano docente que laboraría en el CASD, inicio labores en el año de 1979 bajo la dirección del licenciado Gustavo Duran Herrera, con una experiencia innovadora, diversificando el bachillerato los colegios que se adscribieron como: (Diego Hernández de Gallegos, mixto municipal el castillo, ……….. en diferentes opciones: Ciencias naturales, salud y nutrición, en la modalidad industrial: Electricidad – Electrónica, Metalmecánica, En la modalidad comercial: Secretariado y contabilidad.
Como CASD ha prestado servicios de laboratorio y talleres a colegios de la ciudad, capacitados a través de cursos de extensión a la comunidad en informática, industrial, comercio, salud, etc. En el año de 1993 el MEN renovó los laboratorios de ciencias naturales, doto el aula de informática. A partir del año 1997, bajo la dirección del licenciado RAFAEL ARROYO SALAS ajusta sus planes de estudio de acuerdo a la ley 115 y presenta su PEI a la secretaria de educación municipal e implementa las siguientes especialidades en la media técnica: Secretariado ejecutivo sistematizado, secretariado bilingüe sistematizado, organización empresarial sistematizada, promotor integral en salud, electricidad, electrónica, construcción civil, metalmecánica y el académico en ciencias naturales.
En base a la ley 715 del año 2001, bajo la dirección del licenciado OSCAR GONZALO DURAN SANCHEZ, el alcalde municipal, mediante decreto 191 de septiembre 19 de 2003, lo convierte en Institución Educativa CASD José Prudencio Padilla al fusionarse con la escuela CENTRAL INTEGRADA y lo autoriza para empezar la deconstrucción del PEI y expedir títulos de bachiller en las diferentes opciones. En el año 2004 empieza el proceso de articulación con el SENA y mediante convenio, se hace realidad. Actualmente tiene una población de preescolar, básica primaria, básica secundaria y media técnica. Gracias al posicionamiento de la imagen a través de sus egresados presenta gran influencia de estudiantes interesados en estudiar en esta institución.
FINALIZANDO TERCER PERIODO
Hola jovenes esta semana es de mucha importancia ya que finalizamos tercer periodo.
Espero que haya sido de muchos logros y satisfacciones.
Espero que haya sido de muchos logros y satisfacciones.
martes, 4 de agosto de 2009
EL CARIBE COLOMBIANO Y SU MUSICA
JOVENES DISFRUTEN DE LA RIQUEZA CULTURAL DEL CARIBE COLOMBIANO.
SU MUSICA, SUS PAISAJES
SU MUSICA, SUS PAISAJES
miércoles, 29 de julio de 2009
QUERIDOS PAPAS Y MAMAS
CUANTAS CARRERAS VAN A CORRER POR SUS HIJOS, QUE SON EL REGALO MAS PRECIADO QUE DIOS LES DIO.
DEDIQUE LE TIEMPO Y SOBRE TODO AMENLOS.
DEDIQUE LE TIEMPO Y SOBRE TODO AMENLOS.
GRADOS OCTAVOS
QUERIDOS HIJOS, les recuerdo que deben estar repasando los temas vistos en clase y estar sacando conclusiones de las ayudas audiovisuales(videos-mapas, etc) no se dejen coger del tiempo. EXITOS.
GRADOS DECIMOS
QUERIDOS JOVENES, YA INICIAMOS LA CUENTA REGRESIVA PARA LA ENTREGA DE LOS TRABAJOS FINALES(recuerden que tienen asignado un tema que deben desarrollarlo en el programa de movie maker), no se dejen coger la tarde para hacerlo y para las revisiones. EXITOS
jueves, 9 de julio de 2009
lunes, 6 de julio de 2009
VIDEO IMPERIALISMO EUROPEO
Queridos jovenes, vean el video analicenlo y saquen conclusiones , para luego socializar y discutir en clase. muchos exitos.
CARACTERISTICAS DEL IMPERIALISMO EUROPEO
CARACTERISTICAS DEL IMPERIALISMO
Imperialismo Británico:
Fue el mayor, en poderío y en extensión. La época de máximo esplendor se conoce como la “Época Victoriana”, denominada así en honor a la reina Victoria, cuya gestión monárquica cubrió casi todo el siglo XIX.
En Asia, el Reino Unido se apoderó de Afganistán, Birmania e india. Se libró la guerra del Opio con China. Hong Kong es un enclave británico todavía sobreviviente en el litoral chino. En combinación con Francia financiaron la construcción del Canal de Suez. Tal punto está en línea con el Peñón de Gibraltar, que, como se sabe, le fue arrebatado a España al comenzar el siglo XVIII.
En África, para resguardar el canal de Suez, Londres estableció un protectorado sobre Egipto y luego de una cruenta guerra, les arrebato a los colonos holandeses, conocidos como “Bóers”, el sur de África.
Ello hizo posible un “Continente Africano” británico desde el Cairo hasta el Cabo (Sudáfrica). Su artífice seria el colonizador y político Cecil Rhodes.
También Nigeria, Somalia, Kenia y Uganda se transformaron en “perlas” (como entonces se expresaba) del Imperio Británico.
En América, perdió las trece colonias que convirtieron en los Estados Unidos de Norteamérica, pero conservaron el Canadá, la Guayana Británica, las Islas Malvinas, Jamaica, las Honduras Británicas y las Indias Occidentales Británicas.
En Oceanía, se apoderaron de Australia, Nuevas Hébridas, Nueva Guinea Británica, Islas Salomón y Nueva Zelanda y, desde este siglo, alega títulos de soberanía sobre un sector de la Antártica.
Imperialismo Francés:
En la fase inicial, apenas si cubre un segmento del Canadá y algunos enclaves en la India. En el siglo XIX se apodera de Argelia, Marruecos y Túnez. Senegal, Guinea, Costa de Marfil, Benin y Chad son espacios franceses en el África ecuatorial. En 1896, ocupa Madagascar.
En Asia, se enseñorea sobre Indochina (Laos, Vietnam, Cambodia) y en Oceanía, de archipiélagos como Nueva Caledonia y Tahití.
El imperialismo francés comenzó con la caída de la monarquía, los estados generales estaban divididos en tres, la clase alta, media y baja. Los de la clase alta eran la gente que tenía dinero y eran los privilegiados. Más tarde, la Asamblea Nacional Constituyente, el 4 de agosto, abolió los privilegios feudales, donde el rey y la clase alta estaban en contra de esta abolición, por que no les convenía que ahora toda la gente pudiera tener privilegios, obviamente no como los de la clase alta, pero si mas de los que ya contaban. El 26 de Agosto de 1789, aprobó la “declaración de los derechos del hombre y del Ciudadano”.
Más tarde se convocó una ceremonia de Federación, a la cual se le considera como La Carta Constitutiva de la Nación Francesa, ya existía desde antes, ésta hizo que las regiones que temían por las guerras fueran unidas posteriormente, aceptaban ser libremente francesas, lo anterior le beneficiaba al pueblo, ya que estos podían disponer de estas regiones libremente, esto era un derecho republicano y no monárquico.
En 1791-1792, estuvo dominado por proposiciones de guerra y paz.
Las guerras napoleónicas fueron las primeras en recurrir al patriotismo del pueblo, puesto que fue el primer ejército nacional y no mercenario, contratado por el rey. El ejército de Napoleón luchaba por su propia patria y no por el dinero de los reyes.
La expansión del dominio francés se inició durante el II Imperio y se estableció en Argelia, en Gabón y en los archipiélagos oceánicos. Entre los años 1859 y 1869 se extendió por el Sudeste Asiático, sur de Vietnam y Camboya. En 1877 fundó Dakar, capital de Senegal. No obstante, no fue hasta la III República cuando se formó el auténtico imperio colonial francés, pues en esa época Francia se constituyó como un gobierno republicano y democrático.
Imperialismo Ruso:
Se trata de un colonialismo atípico. No utilizó las vías oceánicas ni tampoco las fluviales. Su expansionismo fue terrestre. Los rusos superan la barrera de los Urales y se abalanzan sobre el Cáucaso. A mediados de siglo, alcanzaron la ribera del Océano Pacifico, fundando Vladivostok.
Luego, se vuelcan sobre el Asia central sureña, ocupando extensos territorios de población Musulmana. Posteriormente, intentan apoderarse de la Manchuria, Japón los detiene, produciéndose la guerra Ruso-Japonesa de 1905
Relación entre Imperios
Todos los imperialismos que hemos analizado tienen fundamentalmente 4 elementos en común: la necesidad o ambición de nuevos territorios, los intereses económicos (si un país es imperialista va a tener grandes ganancias), el nacionalismo de los países conquistados, los conquistadores y el poder que del imperialismo mismo surge. Las guerras y enfrentamientos que de estas causas se generen se consideran como consecuencias.
Imperialismo Británico:
Fue el mayor, en poderío y en extensión. La época de máximo esplendor se conoce como la “Época Victoriana”, denominada así en honor a la reina Victoria, cuya gestión monárquica cubrió casi todo el siglo XIX.
En Asia, el Reino Unido se apoderó de Afganistán, Birmania e india. Se libró la guerra del Opio con China. Hong Kong es un enclave británico todavía sobreviviente en el litoral chino. En combinación con Francia financiaron la construcción del Canal de Suez. Tal punto está en línea con el Peñón de Gibraltar, que, como se sabe, le fue arrebatado a España al comenzar el siglo XVIII.
En África, para resguardar el canal de Suez, Londres estableció un protectorado sobre Egipto y luego de una cruenta guerra, les arrebato a los colonos holandeses, conocidos como “Bóers”, el sur de África.
Ello hizo posible un “Continente Africano” británico desde el Cairo hasta el Cabo (Sudáfrica). Su artífice seria el colonizador y político Cecil Rhodes.
También Nigeria, Somalia, Kenia y Uganda se transformaron en “perlas” (como entonces se expresaba) del Imperio Británico.
En América, perdió las trece colonias que convirtieron en los Estados Unidos de Norteamérica, pero conservaron el Canadá, la Guayana Británica, las Islas Malvinas, Jamaica, las Honduras Británicas y las Indias Occidentales Británicas.
En Oceanía, se apoderaron de Australia, Nuevas Hébridas, Nueva Guinea Británica, Islas Salomón y Nueva Zelanda y, desde este siglo, alega títulos de soberanía sobre un sector de la Antártica.
Imperialismo Francés:
En la fase inicial, apenas si cubre un segmento del Canadá y algunos enclaves en la India. En el siglo XIX se apodera de Argelia, Marruecos y Túnez. Senegal, Guinea, Costa de Marfil, Benin y Chad son espacios franceses en el África ecuatorial. En 1896, ocupa Madagascar.
En Asia, se enseñorea sobre Indochina (Laos, Vietnam, Cambodia) y en Oceanía, de archipiélagos como Nueva Caledonia y Tahití.
El imperialismo francés comenzó con la caída de la monarquía, los estados generales estaban divididos en tres, la clase alta, media y baja. Los de la clase alta eran la gente que tenía dinero y eran los privilegiados. Más tarde, la Asamblea Nacional Constituyente, el 4 de agosto, abolió los privilegios feudales, donde el rey y la clase alta estaban en contra de esta abolición, por que no les convenía que ahora toda la gente pudiera tener privilegios, obviamente no como los de la clase alta, pero si mas de los que ya contaban. El 26 de Agosto de 1789, aprobó la “declaración de los derechos del hombre y del Ciudadano”.
Más tarde se convocó una ceremonia de Federación, a la cual se le considera como La Carta Constitutiva de la Nación Francesa, ya existía desde antes, ésta hizo que las regiones que temían por las guerras fueran unidas posteriormente, aceptaban ser libremente francesas, lo anterior le beneficiaba al pueblo, ya que estos podían disponer de estas regiones libremente, esto era un derecho republicano y no monárquico.
En 1791-1792, estuvo dominado por proposiciones de guerra y paz.
Las guerras napoleónicas fueron las primeras en recurrir al patriotismo del pueblo, puesto que fue el primer ejército nacional y no mercenario, contratado por el rey. El ejército de Napoleón luchaba por su propia patria y no por el dinero de los reyes.
La expansión del dominio francés se inició durante el II Imperio y se estableció en Argelia, en Gabón y en los archipiélagos oceánicos. Entre los años 1859 y 1869 se extendió por el Sudeste Asiático, sur de Vietnam y Camboya. En 1877 fundó Dakar, capital de Senegal. No obstante, no fue hasta la III República cuando se formó el auténtico imperio colonial francés, pues en esa época Francia se constituyó como un gobierno republicano y democrático.
Imperialismo Ruso:
Se trata de un colonialismo atípico. No utilizó las vías oceánicas ni tampoco las fluviales. Su expansionismo fue terrestre. Los rusos superan la barrera de los Urales y se abalanzan sobre el Cáucaso. A mediados de siglo, alcanzaron la ribera del Océano Pacifico, fundando Vladivostok.
Luego, se vuelcan sobre el Asia central sureña, ocupando extensos territorios de población Musulmana. Posteriormente, intentan apoderarse de la Manchuria, Japón los detiene, produciéndose la guerra Ruso-Japonesa de 1905
Relación entre Imperios
Todos los imperialismos que hemos analizado tienen fundamentalmente 4 elementos en común: la necesidad o ambición de nuevos territorios, los intereses económicos (si un país es imperialista va a tener grandes ganancias), el nacionalismo de los países conquistados, los conquistadores y el poder que del imperialismo mismo surge. Las guerras y enfrentamientos que de estas causas se generen se consideran como consecuencias.
miércoles, 17 de junio de 2009
OCTAVO GRADO: VIDEO NACIONALISMO
queridos jovenes de octavo este video es de gran ayuda para entender los nacionalismos tema del 3 periodo.
vealo y analicelo.
vealo y analicelo.
lunes, 8 de junio de 2009
3 PERIODO. LOS NACIONALISMOS
El nacionalismo es una ideología y un movimiento social y político que surgió junto con el concepto de nación propio de la Edad Contemporánea en las circunstancias históricas de la Era de las Revoluciones (Revolución Industrial, Revolución burguesa, Revolución liberal) desde finales del siglo XVIII.[1] También puede designar al sentimiento nacionalista y a la época del nacionalismo.Como ideología, el nacionalismo pone a una determinada nación como el único referente identitario dentro de una comunidad política; y parte de dos principios básicos con respecto a la relación entre la nación y el estado:
El principio de la soberanía nacional: que mantendría que la nación es la única base legítima para el estado.
El principio de nacionalidad: que mantendría que cada nación debe formar su propio estado, y que las fronteras del estado deberían coincidir con las de la nación.
lunes, 1 de junio de 2009
EL VIERNES NOS VAMOS A PANACHI
EL PROXIMO VIERNES 05 DE JUNIO, ESTAREMOS DESARROLLANDO LA VISITA PEDAGOGICA AL PARQUE NACIONAL DEL CHICAMOCHA.
jueves, 21 de mayo de 2009
PRINCIPALES INVENTOS DEL SIGLO XVIII Y XIX
1750-1800: Periodo
1763: Hiladora mecánica (Hargreaves)
1785: Telar mecánico (Cartwright)
1800-1850: Periodo
1801: Pila eléctrica (Volta)
1802: Iluminación de gas (Leblanc)
1807: Barco de vapor
1814: Ferrocarril (Stephenson)
1832: Segadora mecánica (McCormick)
1837: Telégrafo (Morse)
1839: Fotografía (Daguerre)
1850-1900: Periodo
1855: onvertidor de acero (Bessemer)
1876: Teléfono (Meucci)
1876: Frigorífico (Tellier)
1877: Fonógrafo (Edison)
1881: Lámpara eléctrica (Edison)
1886: Motor de explosión (Daimler)
1895: Cinematógrafo (Hnos. Lumière) Radio (Marconi) Rayos (Roentgen)
1897: Telegrafía sin hilos (Marconi)
1899: Aspirina (Hoffmann
1763: Hiladora mecánica (Hargreaves)
1785: Telar mecánico (Cartwright)
1800-1850: Periodo
1801: Pila eléctrica (Volta)
1802: Iluminación de gas (Leblanc)
1807: Barco de vapor
1814: Ferrocarril (Stephenson)
1832: Segadora mecánica (McCormick)
1837: Telégrafo (Morse)
1839: Fotografía (Daguerre)
1850-1900: Periodo
1855: onvertidor de acero (Bessemer)
1876: Teléfono (Meucci)
1876: Frigorífico (Tellier)
1877: Fonógrafo (Edison)
1881: Lámpara eléctrica (Edison)
1886: Motor de explosión (Daimler)
1895: Cinematógrafo (Hnos. Lumière) Radio (Marconi) Rayos (Roentgen)
1897: Telegrafía sin hilos (Marconi)
1899: Aspirina (Hoffmann
VIDEOS REVOLUCION FRANCESA
QUERIDOS JOVENES DE OCTAVO, ESTOS VIDEOS RECREAN LOS TEMAS VISTOS DURANTE EL 2 PERIODO. EXITOS
martes, 12 de mayo de 2009
ES BUENA LA GLOBALIZACION?
QUERIDOS JOVENES DE DECIMO; VEAN EL VIDEO. ANALICE Y SAQUE CONCLUSIONES PARA LA VIDA.
VIDEO REVOLUCION INDUSTRIAL
ESTE VIDEO NOS RECREA LOS ORIGENES Y LAS CONSECUENCIAS DE LA REVOLUCION INDUSTRIAL. BUEN PROVECHO.
LA GLOBALIZACION Y SUS EFECTOS
La globalización en Colombia se ha manifestado, fundamentalmente, en tres procesos: la apertura económica, la liberalización de los mercados y la descentralización administrativa.
martes, 28 de abril de 2009
EL MUNDO Y SU POBLACION
La población mundial alcanzará los 7.000 millones de personas en tres años (ahora es de 6.800 millones). Y rebasará los 9.000 millones en 2050. Será un 49,6% más que en 2000. Son las estimaciones revisadas de la ONU, presentadas en Nueva York por la directora de la división de población del organismo, Hania Zlotnik.jueves, 23 de abril de 2009
EN EL DIA DEL IDIOMA
Hoy es 23 de Abril, y celebramos el día del Idioma, ¿Que representa el idioma, para cada uno de nosotros? ¿Es el idioma algo fundamental en nuestras vidas? La lengua la usamos todos los días, para comprender la pregunta de que si hicimos la tarea, y para que nosotros respondamos con un si o un no. También sirve para insultar al tipo que nos hizo tropezar en la calle. O para disculparse de algún malentendido que hayamos podido tener con alguien. También la utilizamos para realizar actividades sencillas como comprar algo en la cafetería, o enterándose del último chisme con los amigos. También la usamos para cantar, dialogar, aprender, expresar nuestras ideas y lo más importante... la utilizamos para formar nuestra identidad y nuestro ser de acuerdo con la manera en que nos comunicamos.
Esta identidad es la que nos hace quienes somos, Nosotros desde niños nos han educado con ciertas reglas, con ciertas frases y ciertos apuntes personales, que nos dan nuestro toque familiar y nos hace todavía más únicos. El hecho de que a una persona la hayan educado en Bogotá, a otra persona en la costa, y otra en la zona cafetera, etc... Los hace variar su dialecto y su forma de ser de manera muy diversa, pero conservan en si su misma esencia que los hace volver a nuestra lengua.
La Lengua la deberíamos considerar como una extensión de nosotros mismos, una manera de mostrar y sacar a relucir nuestra creatividad. Y es por esto que hoy, en el día del idioma, hemos de ser conscientes de lo hermosa, maravillosa y única que es nuestra lengua castellana, que este día sea una oportunidad de reconocerla, y llevarla con orgullo.
Esta identidad es la que nos hace quienes somos, Nosotros desde niños nos han educado con ciertas reglas, con ciertas frases y ciertos apuntes personales, que nos dan nuestro toque familiar y nos hace todavía más únicos. El hecho de que a una persona la hayan educado en Bogotá, a otra persona en la costa, y otra en la zona cafetera, etc... Los hace variar su dialecto y su forma de ser de manera muy diversa, pero conservan en si su misma esencia que los hace volver a nuestra lengua.
La Lengua la deberíamos considerar como una extensión de nosotros mismos, una manera de mostrar y sacar a relucir nuestra creatividad. Y es por esto que hoy, en el día del idioma, hemos de ser conscientes de lo hermosa, maravillosa y única que es nuestra lengua castellana, que este día sea una oportunidad de reconocerla, y llevarla con orgullo.
lunes, 20 de abril de 2009
LA REVOLUCION FRANCESA
Queridos jovenes de octavo grado, este enlace seria de mucho provecho si lo visitaran y lo leyeran para ampliar los conceptos que se desarrollan en clase.
MUCHOS EXITOS EN LA LECTURA
MUCHOS EXITOS EN LA LECTURA
REVOLUCION FRANCESA
La Revolución Francesa fue el cambio político más importante que se produjo en Europa, a fines del siglo XVIII. No fue sólo importante para Francia, sino que sirvió de ejemplo para otros países , en donde se desataron conflictos sociales similares, en contra de un régimen anacrónico y opresor, como era la monarquía. Esta revolución significó el triunfo de un pueblo pobre, oprimido y cansado de las injusticias, sobre los privilegios de la nobleza feudal y del estado absolutista.
Durante el reinado de Luis XIV (1643-1715), Francia se hallaba bajo el dominio de una monarquía absolutista, el poder de rey y de la nobleza era la base de este régimen, pero en realidad el estado se encontraba en una situación económica bastante precaria, que se agravó por el mal gobierno de Luis XV (bisnieto de Luis XIV), y que tocó fondo durante el reinado de Luis XVI, gobernante bien intencionado, pero de carácter débil, por lo que se lo llamaba el buen Luis.
El mantenimiento de un estado absolutista demandaba mucho dinero, ya que:
* Existía un gran número de funcionarios en el gobierno y cada uno buscaba su propio beneficio
* Se tenía que mantener un gran ejército permanente.
* La corte vivía rodeada de lujos.
Algunos ministros de Hacienda trataron de encontrar una solución a esta crisis, pero sus medidas sólo complicaron más la situación.
Aparece un nuevo problema:
· En envió de tropas a América de Norte, para defender su posiciones territoriales, antes el avance de gobierno inglés, en la guerra de los Estados Unidos.
· Consecuentemente la monarquía se endeudó mucho más.
Soluciones Propuestas:
· Se recurrió al tradicional intento de aumentar los impuestos.
· Se trató de conseguir que la nobleza también aporte su correspondiente diezmo, medida que provocó la ira y oposición de esta última clase social, que estaba dispuesta a defender sus privilegios feudales, hasta el punto de enfrentar la monarquía.
· Para que no se empeorara su situación económica la nobleza trató de acaparar más cargos en la burocracia estatal, y además, aumentó la explotación de los campesinos que trabajaban en sus tierras, exigiéndoles mayores contribuciones.
Durante el reinado de Luis XIV (1643-1715), Francia se hallaba bajo el dominio de una monarquía absolutista, el poder de rey y de la nobleza era la base de este régimen, pero en realidad el estado se encontraba en una situación económica bastante precaria, que se agravó por el mal gobierno de Luis XV (bisnieto de Luis XIV), y que tocó fondo durante el reinado de Luis XVI, gobernante bien intencionado, pero de carácter débil, por lo que se lo llamaba el buen Luis.
El mantenimiento de un estado absolutista demandaba mucho dinero, ya que:
* Existía un gran número de funcionarios en el gobierno y cada uno buscaba su propio beneficio
* Se tenía que mantener un gran ejército permanente.
* La corte vivía rodeada de lujos.
Algunos ministros de Hacienda trataron de encontrar una solución a esta crisis, pero sus medidas sólo complicaron más la situación.
Aparece un nuevo problema:
· En envió de tropas a América de Norte, para defender su posiciones territoriales, antes el avance de gobierno inglés, en la guerra de los Estados Unidos.
· Consecuentemente la monarquía se endeudó mucho más.
Soluciones Propuestas:
· Se recurrió al tradicional intento de aumentar los impuestos.
· Se trató de conseguir que la nobleza también aporte su correspondiente diezmo, medida que provocó la ira y oposición de esta última clase social, que estaba dispuesta a defender sus privilegios feudales, hasta el punto de enfrentar la monarquía.
· Para que no se empeorara su situación económica la nobleza trató de acaparar más cargos en la burocracia estatal, y además, aumentó la explotación de los campesinos que trabajaban en sus tierras, exigiéndoles mayores contribuciones.
viernes, 3 de abril de 2009
TRABAJO PARA GRADOS OCTAVO
QUERIDOS ESTUDIANTES EN ESTA SEMANA SANTA ESPERO QUE SE ARREPIENTAN DE TODOS LOS PECADOS. ESPECIALMENTE EL DE NO HACER LAS TAREAS. (DESARROLLARLO EN EL CUADERNO)
1. EN QUE CONSISTIO EL ANTIGUO REGIMEN.
2. QUE IMPORTANCIA TUVO LA ILUSTRACION PARA LA REVOLUCION FRANCESA.
3. CUAL ERA EL PAPEL DE LA IGLESIA EN LO CIENTIFICO ANTES DE LA ILUSTRACION.
4. QUE CONSECUENCIAS GENERO PARA LA NUEVA GRANADA LAS CIENCIAS ILUSTRADAS.
5. ¿CONSIDERAS QUE PARA QUE UNA SOCIEDAD FUNCIONE BIEN ES NECESARIA LA PARTICIPACION POLITICA DE TODOS SUS MIEMBROS? ¿Por qué?
6. ¿PIENSAS QUE AUN HAY GOBIERNOS QUE FUNCIONAN DE MANERA SEMEJANTE A LA MANERA COMO ESTABA ORGANIZADO EL ANTIGUO REGIMEN? JUSTIFICA TU RESPUESTA.
7. DIBUJA EL MAPA DEL IMPERIO NAPOLEONICO.
8. COMO VIVIAN LAS CLASES POPULARES ( El tercer Estado) Y QUE RELACION HAY CON LAS ACTUALES CLASES POPULARES EN COLOMBIA.
9. INVENTA UN CUENTO MODERNO DONDE EXPRESES COMO SE DESARROLLO LA REVOLUCION FRANCESA – AGREGALE ALGUNOS DIBUJOS.
10. LA REVOLUCION FRANCESA HIZO GRANDES APORTES COMO EL VOTO QUE LES DABA PARTICIPACION POLITICA A TODOS LOS CIUDADANOS Y CREO LA ASAMBLEA CONSTITUYENTE. EXPLICA SI LOS ANTERIORES ASPECTOS ESTAN VIGENTES EN LA ACTUALIDAD POLITICA DE NUESTRO PAIS.
1. EN QUE CONSISTIO EL ANTIGUO REGIMEN.
2. QUE IMPORTANCIA TUVO LA ILUSTRACION PARA LA REVOLUCION FRANCESA.
3. CUAL ERA EL PAPEL DE LA IGLESIA EN LO CIENTIFICO ANTES DE LA ILUSTRACION.
4. QUE CONSECUENCIAS GENERO PARA LA NUEVA GRANADA LAS CIENCIAS ILUSTRADAS.
5. ¿CONSIDERAS QUE PARA QUE UNA SOCIEDAD FUNCIONE BIEN ES NECESARIA LA PARTICIPACION POLITICA DE TODOS SUS MIEMBROS? ¿Por qué?
6. ¿PIENSAS QUE AUN HAY GOBIERNOS QUE FUNCIONAN DE MANERA SEMEJANTE A LA MANERA COMO ESTABA ORGANIZADO EL ANTIGUO REGIMEN? JUSTIFICA TU RESPUESTA.
7. DIBUJA EL MAPA DEL IMPERIO NAPOLEONICO.
8. COMO VIVIAN LAS CLASES POPULARES ( El tercer Estado) Y QUE RELACION HAY CON LAS ACTUALES CLASES POPULARES EN COLOMBIA.
9. INVENTA UN CUENTO MODERNO DONDE EXPRESES COMO SE DESARROLLO LA REVOLUCION FRANCESA – AGREGALE ALGUNOS DIBUJOS.
10. LA REVOLUCION FRANCESA HIZO GRANDES APORTES COMO EL VOTO QUE LES DABA PARTICIPACION POLITICA A TODOS LOS CIUDADANOS Y CREO LA ASAMBLEA CONSTITUYENTE. EXPLICA SI LOS ANTERIORES ASPECTOS ESTAN VIGENTES EN LA ACTUALIDAD POLITICA DE NUESTRO PAIS.
jueves, 2 de abril de 2009
CUESTIONARIO GRADO DECIMOS
DESARROLLEMOS EN ESTA SEMANA SANTA LA PENITENCIA Y LA REFLEXION.
- QUE RELACION ENCUENTRAS ENTRE EL CRECIMIENTO DEMOGRAFICO GLOBAL Y LA SITUACION DEMOGRAFICA DEL PAIS.
- QUE EFECTOS ECOLOGICOS, SOCIALES Y ECONOMICOS CREES QUE PUEDEN DERIVARSE DE UN ALTO CRECIMIENTO DEMOGRAFICO EN UN LUGAR DETERMINADO.
- DE QUE MANERA PUEDE LOGRARSE UN DESARROLLO SOSTENIBLE QUE SE MANIFIESTE EN UNA MEJOR DISTRIBUCION DE LA RIQUEZA Y UNA CONSERVACION ADECUADA DE LA BIODIVERSIDAD Y DE LOS RECURSOS VITALES QUE OFRECE LA NATURALEZA.
- ELABORA UN MAPAMUNDI, DONDE IDENTIFIQUES LOS PRINCIPALES PROBLEMAS AMBIENTALES EN EL MUNDO.
- EXPLICA COMO CREES QUE ERA EL PAISAJE DE LA TIERRA ANTES DE LA APARICION DEL HOMO SAPIENS.
- EXPLICA CUALES PUDIERON SER LOS PRINCIPALES CAMBIOS QUE DEBIO ASUMIR EL SER HUMANO PARA IMPONERSE COMO LA ESPECIE DOMINANTE DEL PLANETA.
- INVENTA UN CUENTO -con imagenes- EN EL CUAL DESCRIBAS LOS PROCESOS QUE DEBIO DESARROLLAR EL SER HUMANO PARA POBLAR NUEVOS ESPACIOS.
- ELABORA UN MAPAMUNDI DONDE SEÑALE COMO SE DIO LA EXPANSION DE LA POBLACION HUMANA.
- QUE OPINION LE MERECE PARA USTED LA TEORIA de Tomas Malthus –economista inglés– formulada a fines del siglo XVIII y principios del XIX.
- CUALES SON Y EN QUE CONSISTEN LAS CIENCIAS AUXILIARES DE APOYO A LA DEMOGRAFIA.
FELICES PASCUAS
miércoles, 1 de abril de 2009
LA POBLACION MUNDIAL
QUERIDOS JOVENES DE DECIMO, ESTE ES UNA BUENA PAGINA QUE DEBEN LEER, PARA QUE SAQUEN SUS PROPIAS CONCLUSIONES FRENTE AL TEMA QUE TRABAJAREMOS DURANTE EL SEGUNDO PERIODO QUE INICIAMOS.
martes, 31 de marzo de 2009
La REVOLUCIÓN FRANCESA fue un conflicto social y político, con diversos periodos de violencia, que convulsionó Francia que enfrentaban a partidarios y opositores del sistema denominado del Antiguo Régimen.LOS ANTECEDENTES IDEOLÓGICOS: La corriente de pensamiento vigente en Francia era la Ilustración, cuyos principios se basaban en la razón, la igualdad y la libertad. La ilustración había servido de impulso a las colonias Norteamericanas para la independencia de su metrópoli europea. Tanto la influencia de la Ilustración como la Independencia Americana sirvieron de "trampolín" ideológico para el desarrollo de la revolución en Francia.
jueves, 12 de marzo de 2009
EL USO DE LAS TIC, EN EL AULA
EL AREA DE SOCIALES HA IMPLEMENTADO EL USO DE LAS TIC EN EL AULA, COMO ESTRATEGIA PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. JOVEN DE 10 GRADO EN EXPOSICION.
lunes, 9 de marzo de 2009
FELICIDADES EN EL DIA DE LA MUJER
La idea de un día internacional de la mujer surgió al final del siglo XIX, en plena REVOLUCION INDUSTRIAL y auge del MOVIMIENTO OBRERO. La celebración recoge una lucha ya emprendida en la antigua Grecia por Lisistrata, quien empezó una huelga sexual contra los hombres para poner fin a la guerra. Pero no fue hasta los primeros años de l siglo XX, cuando se comenzó a proclamar, la celebración de una jornada de lucha específica para la mujer y sus derechos. FELICIDADES MUJERES DEL CASD
sábado, 28 de febrero de 2009
MAPAMUNDI
Un mapamundi o planisferio (el origen de la palabra mapamundi proviene del LATIN "mapa" y "mundi" o mundus) es una representación (MAPA) de toda la superficie de la TIERRA, que puede estar diseñado mediante cualquiera de las diferentes PROYECCIONES GEOGRAFICAS.
lunes, 23 de febrero de 2009
jueves, 19 de febrero de 2009
ELECCION DE PERSONERO Y CONSEJO ESTUDIANTIL
EL PROXIMO 18 DE MARZO DE 2009, NUESTRA COMUNIDAD EDUCATIVA CASD SEDE A y SEDE B, ELEGIRAN SU PERSONERO ESTUDIANTIL Y LOS REPRESENTANTES AL CONSEJO ESTUDIANTIL. LO HAREMOS A TRAVES DEL VOTO ELECTRONICO CON EL APOYO DE LOS DOCENTES LEONARDO MATEUS Y JESUS BRIÑEZ.
DESDE YA INVITAMOS A TODA LA COMUNIDAD ESTUDIANTIL DEL CASD A PARTICIPAR DE ESTE DERECHO.
DESDE YA INVITAMOS A TODA LA COMUNIDAD ESTUDIANTIL DEL CASD A PARTICIPAR DE ESTE DERECHO.
martes, 17 de febrero de 2009
Barrancabermeja es una ciudad del departamento de Santander, Colombia, capital de la provincia de Mares. Está localizada a 110 km al occidente de Bucaramanga. Fue fundada en el año 1536.En Barrancabermeja está localizada la refinería de petróleo más grande de Colombia, perteneciente a la empresa estatal Ecopetrol. Gran parte de la economía de la ciudad gira en torno al petróleo y en segundo renglón se encuentra la ganadería. La ciudad se encuentra a orillas del Río Magdalena, en la región del Magdalena Medio, de la cual es la ciudad más importante.LOS NIÑOS SON NUESTRA PRIORIDAD
La educación es un derecho de todos los niños y debe tender a transformarlos en miembros útiles de la sociedad.
Sus padres y la sociedad toda son responsables de que éste derecho se respete. Se dará una educación que favorezca su cultura general y le permita, en condiciones de igualdad de oportunidades, desarrollar sus aptitudes y su juicio individual, su sentido de responsabilidad moral y social, y llegar a ser un miembro útil de la sociedad. El niño debe disfrutar plenamente de juegos y recreaciones, los cuales deberán estar orientados hacia los fines perseguidos por la educación; la sociedad y las autoridades públicas se esforzarán por promover el goce de este derecho. Todos los niños tienen derecho a jugar.
JOSE PRUDENCIO PADILLA
El Almirante nace en Riohacha el 19 de Marzo de 1784; tuvo a lo largo de sus años, las épicas jornadas navales, Aprendió en los galeones españoles el arte de la guerra .Organizador naval de las primeras operaciones del mar Caribe, de las del río Magdalena y de la red fluvial de Guyana venezolana, y de la cuenca del caudaloso Orinoco. Primero, al mando del Capitán de Navío Juan Nepomuceno Eslava , Comandante de la incipiente Marina Nacional, (1811-1815); luego en los ciento sesenta días del sitio de Cartagena, y posteriormente en Haití acompañado de Simón Bolívar en la expedición libertadora de 1816 que desembarcó en Ocumare.
Llegó el día en que se tendió un negro manto; ante los ojos de Padilla se ven pasar la injusticia de una culpa lanzada por sus compañeros. No supo defenderse porque desconocía la lisonja y la intriga. A las once y media de la mañana del funesto 2 de octubre de 1828, Padilla era fusilado en la Plaza de la Constitución (hoy Plaza de Bolívar).
lunes, 16 de febrero de 2009
http://www.un.org/spanish/aboutun/hrights.htm
LA DECLARACION UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS, ES UNA HERRAMIENTA CLAVE PARA LA FORMACION DE LAS DEMOCRACIAS Y PARA QUE NO SE VUELVA EL HOMBRE CONTRA EL HOMBRE.
MAPAMUNDI POLITICO
QUERIDOS ESTUDIANTES ESTE MAPAMUNDI POLITICO MUDO NOS VA AYUDAR A REPASAR LOS NOMBRES DE LOS PAISES Y SU UBICACION ESPACIAL.
PARQUE TURISTICO NACIONAL DEL CHICAMOCHA
LA COMUNIDAD EDUCATIVA DEL CASD JOSE PRUDENCIO PADILLA PREPARA SU III VISITA AL PARQUE NACIONAL DEL CHICAMOCHA.
DONDE ESTE AÑO LO REALIZAREMOS MONTANDO EL TELEFERICO QUE SALE DESDE LA MESA DE LOS SANTOS HASTA PANACHI.Informes con los docentes del area de ciencias sociales y de tecnologia.
DIVISION POLITICA DE AFRICA
África es el continente de la vida salvaje y los safaris— el viajero puede visitar, entre otros muchos destinos turísticos: la ciudad de Esauira (Essaouira), un paraíso en la costa atlántica de Marruecos que por la fuerza y constancia de los alisios es el lugar ideal para la práctica del windsurf.
Queridos estudiantes para conocer un poco mas, visita el siguiente enlace:
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